■「日の丸・君が代」累積加重処分取消裁判 上告人 近藤順一さんはは９/５に最高裁判決を迎えます。近藤さんからのアピールです。
◆第三波最高裁判決（２０１３／９）にあたって
これまでのご支援に心から感謝します。
＜改めて「日の丸・君が代」強制に反対する意味を考える＞
▼「日の丸・君が代」問題の現段階の意義は何か：
教職員の処分・弾圧を通して学校教育への介入、教育破壊が進められている。現在、介入と処分は教育内容全般、全国化の様相を呈している。その意味では国民的な闘いはこれからである。
延べ４５０件の処分と裁判闘争が続けられている。私もまたその小さな一部分であるが、その総体は関東大震災・朝鮮人中国人虐殺９０年，学徒出陣７０年、戦後６８年、「１０・２３通達」１０年、３・１１から２年半における抵抗の到達点である。
▼対外的意味は：
再び排外主義的ナショナリズムに屈服しないことは、戦後の日本の教員の世界の人々に対する約束だったのかもしれない。
歴史認識や自虐史観とも関係するが、ともかくアジアの人々は、日本の若者が再び銃を持って来ないでほしい、ということだろう。国際貢献や自衛、価値観（人権など）を名目とする武力行使が警戒されている。
▼世代論的な意味では：
団塊世代など「侵略者二世」は、侵略戦争の事実を直接きかされてきた。その記憶の中継者にならなければならない。それが広義の教育かもしれない。「日の丸・君が代」問題は、戦前と戦後の連続性を断ち切り、戦後責任を果たす契機となっている。
▼勝利と敗北について：
憲法判断においての焦点は教育の自由にある。一審判決では「国の教育統制機能」を認めている。今回の最高裁判決では、旭川学テ判決を後退させ、教員の教授の自由を一層制限するかもしれない。
いずれにしろ、まだ１０年足らずであり、数十年、百年単位で歴史的評価は下されるのかもしれない。今、特に重要なのは、敗北の形をはっきり見せることだ。戦後教育史上に突出した教職員弾圧と教育介入の客観的評価は長いスパーンで下されるだろう。
この裁判闘争自体を教材化する若い教員が現れるかもしれない。
最高裁要請署名にご協力、ありがとうございました。
◆最高裁判決 ９月５日（木）
近藤順一 ０７～１０年処分取消訴訟・最高裁判決
１４：３０ 傍聴整理券交付開始（最高裁南門）
１４：５０ 整理券交付〆切（その後、抽選）
１５時３０分判決（第１小法廷）
最高裁への行き方：地下鉄（半蔵門線・有楽町線・南北線）
永田町駅・４番出口 徒歩５分
＊１６：３０ 記者会見（予定）
